目前, 大部分學校已將導視系統納入整體規劃中, 并在設計時從系統化、科學化和藝術化的角度出發, 通過形式設計、氣氛喧染以及意境的營造在潛移默化中突出學校的文化氛圍和環境特色。無論從色彩、造型、工藝等方面都將導視系統與學校內部環境相融合, 從而確立了學校專屬文化, 便于來訪者自由、獨立、直觀地了解學校, 進而方便地到達目的地。

學校標識導視系統的構成

1、指示性標識

主要用于提供路線指南， 使來訪者明確自身在學校中所處的位置， 同時為來訪者指明方向， 幫助來坊者尋找適當的路線到達目的地。主要包括：

a.學校周邊導引標識：學校外圍與城市道路的關系，學校戶外形象牌、學校出入口、車行入口及人行入口等標識；

b. 功能區域標識： 為區分各使用功能的標識，包括教室、衛生間、開水間、電梯、無障礙通道、閱覽區、休息區、餐廳等。

c.樓層房號標識： 主要方便確認自己目前所在方位， 包括樓層號、房號、部門名稱等。

d.行走路向標識： 引導來訪者的行走方向， 如直走、左（右） 轉彎、上（下） 行等。

e.安全指示標識： 是保證來坊者安全的重要措施， 在發生緊急情況時可以迅速疏散人員， 引導來坊者逃離危險， 同時幫助有關人員消除危險狀況。主要包括安全疏散和消防等標識， 如消防主機及設備標識、消防管路標識、緊急疏散示意圖、安全出口引導標識、消防電梯標識、避難層引導標識、消防栓引導標識等。

2、介紹性標識

用于介紹情況的標識， 幫助來坊者了解學校的概況， 如學校歷史、館舍分布、提供的服務等。主要包括館內各樓層平面圖、分樓層索引圖、館內各區域劃分圖、樓層部門分布總索引圖、各部門主要功能與人員情況介紹、各部門相關具體開放時間及主要規章制度等。

3、提示性標識

提示性標識也是標識系統中不可缺少的組成部分。其主要功用是用提示性的語句來影響和規范來坊者的行為， 以宣傳良好風尚， 營造來坊者與學校相和諧的人文氛圍。主要包括安全警示標識、溫馨提示標識等， 如“靜”、“小心燙傷”、“吸煙有害健康” 等。

規范化、人性化、科學化、和諧化的學校標識導視系統

1、注重色彩強調視覺的沖擊

視覺在導視系統的設計中占有很大的比重, 在以前的設計中往往忽視了視覺效果, 認為導視系統只是一個名稱標識, 但實際上, 視覺是人們對事物認識最基本和最常用的途徑, 也最具有沖擊性。因此, 導視系統在什么地方更容易被人看清以及高度、色彩是我們現在設計中關注的重點。它使人形成視覺記憶, 產生認同感, 實現溝通和對話, 進而達到批示、警告、說明、引導的目的。

2、標識更為符合國際規范

不規范的導視系統是不易被讀者所接受的, 甚至影響其功能的實現, 尤其是圖形與文字的規范是至關重要的。在目前的導視系統設計中, 均以識別手冊作為標準, 從標準色、標準字、禁止搭配、規范形式和尺寸都準確無誤, 保證了設計的完整統一性。例如: 出入口標識、禁止標識、衛生間標識等, 都必須使用符合國際規范的標識。以利于標識的可辨性和世界通用性。

3、系統化程度進一步加強

系統化使學校導視系統成為了一個有機的整體, 并行之有效。隨著學校的不斷發展、服務內容及服務方式的變化, 導視系統設計的系統化程度正在不斷加強, 并逐漸被使用者所認知和應用。目前, 導視系統設計已經從室內一直延伸到室外、地面及屋頂。從入學校的戶外形象到館內各部位的設計, 細致、規范、周全, 色彩運用恰當, 使導視系統成為學校的空間名片。

4、表現方法更為多樣突出造型美

目前,學校導視系統的表現方法多種多樣, 有采用觸摸屏、可視地圖或圖表來表現空間關系的, 也有通過雕塑等形式來作為地圖標識的, 還有的采用地面指示標識通過直觀的方式來吸引使用者的視線用以指引人的行動方向, 同時名稱標識更為清晰、明確, 以縮短來訪者的尋找路徑, 起到事半功倍的效果。

5、注重功能性與藝術性的融合

功能是核心, 一切設計都是以體現功能為目的,并在其功能的基礎上展開的, 它的強弱會直接影響導視系統的作用, 它是衡量校園導視系統設計的原則。但只注重功能而忽視藝術性的設計也是一件失敗的設計作品。現在的學校導視系統在注重功能的前提下, 更是將藝術性融入其中,突出學校辦學理念, 轉化成一整套統一而富有藝術感的標識導視系統, 使來訪者一進學校就感受出學校的文化氛圍。

總結：如今導視系統作為學校環境設計中不可缺少的組成部分, 在具有現代化特色的學校中已不再是簡單的功能性元素, 它在塑造學校的整體形象等方面正日益顯示出其重要性。